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人文素养教育与专业教学融合路径探析

发布时间:2020-07-15

摘要:人文素养作为高职院校教学中的重要内容,是提高学生综合素质和道德品质的关键,同时也是实现人才培养目标的客观要求,但是就目前高职学校人文素养教育与专业教学融合效果看并不理想,融合过程中仍旧存在着一些问题,使得学生的人文素养水平不高。教师必须采取有效的方式来加速人文素养与专业教学二者融合,以期实现人才培养目标,提高教学水平,为国家发展培养出更多的优秀人才。

关键词:高职学校;人文素养;教学

随着我国教育事业的不断发展,人文素质教育也成为人们所关注的重点内容,它是培养学生综合素养的关键,使其成为对国家建设有用的素质型人才,这就对教师提出了更高的要求。日常教学中应将人文素质教育摆在首位,加强学生人文素质培养,以此提高其综合素质和职业能力。本文就高职学校人文素养教育与专业教学融合加以分析,并提出了几点对策,希望以下观点能够为相关人员提供参考依据。

一、高职学校人文素养教育与专业教学融合现状

(一)教育培养思想偏差高职学校人文素养教育与专业教学融合时,往往存在着一些问题,其中教学教育培养思想偏差是一个较为突出的问题,学校所设立的人才培养方案存在着不足,并不能够满足学生的学习需求,也难以符合人文素养教育的要求,这样就会使得部分学生认为,人文素养与专业学习并无较大的关系,鉴于此,就很难积极的参与到相关教学活动中,再加上教师理解偏差,也会使人文素养教育和专业教学难以有效的融合在一起。其次,教学中教师与学生之间也存在较大的间隙,并不能够帮助他们树立一个正确的人生价值观念。

(二)学生日常行为缺失据调查,高职学校在进行人文素养培育中,学生的行为习惯存在一定问题,普遍现象是,无课的时间段里,图书馆并没有较多的学生去读书,甚至有一些学生忙于恋爱或者玩游戏等其他事情,直接阻碍人文素养教育与专业教学融合,也不利于学生后续学习和未来发展,同时还有一些人员沉迷于考试作弊,这些问题倘若不能够及时的处理解决,直接影响着学生人文素养的提高,严重的话还会为其后续发展带来不良影响。

(三)学生价值观念落后随着教育事业的蓬勃发展,教师的教学方向也在发生着相应的变化,除了加强学生日常理论基础培养外,还应当加强其人文素养培养,帮助他们树立一个正确的人生价值观念。目前,高职学校人文素养教育与专业教学融合效果并不好,部分学生的价值观中专业技能学习占首位,人生目标不明确,甚至有的学生对人文素养认识不足。其次,也有一部分学生的理想信念相对模糊,自身综合素养较低且心理素质较弱,难以实现提高人文素养水平的的目的,特别是在当前市场竞争趋势日益紧张的时代背景下,价值观念存在问题将直接影响未来发展。

二、高职学校人文素养教育与专业教学融合的路径探索

(一)更新教育思想观念高职学校若想将人文素养教育与专业教学有效融合,还应当更新教学思想观念,对于促进学生全面发展有着重要的意义,具体我们从以下几点展开分析。首先,学校要提高教师的教学意识,使他们认识到人文素养教育对学生未来成长的重要性,能够将人文素养教育与专业教学有效的融合在一起,同时也要树立以学生为教学中心的思想观念,全面的提高学生综合文化素养。而学校也要发挥自身职能作用,在办学方面上要坚持“德系融合、知能并重”的原则,加速人文素养与专业教学的有机融合,进一步为国家经济建设培养出更多有素质的人才。其次,日常教学中,教师还应当加强学生思想道德品质、科学文化素质培养,这是提高人文素养教育水平的关键,对促进人文素养教育与专业教学有机融合有着重要的意义,从而提高学生的职业能力和综合素养,从专业教学活动中收获大量的知识,且提升自身人文素养水平。

(二)加强教师团队培养高职学校在教学过程中,需要不断的加强内部教师团队培养,这样才能够的为学生发展奠基础,具体我们要做好以下环节。第一点,学校要加强教师综合素质和技能培养,不断提高他们的综合素质和教学水平,因为其人文素质水平的高与低将直接影响学生学习效率,同时也影响着人文素养教育与专业教学融合的进度,所以加强教师素质培养也具有重要的意义。正所谓“学高为师,身正为范”,只有做到以身作则,才能在学生心中树立良好榜样。教学过程中要端正自身的教学态度,以免对学生造成无形的影响,切合实际的将人文素养教育与专业教学有效融合。第二点,教师也要将人文素质教育与学生实际状况相结合,对于不同的学生要采取不同的措施,这样才能够发挥人文素养教育的作用与价值,当然学校还应当积极鼓励教师,主动的将人文精神与专业教学相互融合,不断的加强对学生人文素质的培养,帮助他们树立一个正确的人生观念,确保其形成一个良好的人文素养,最重要的是能够为国家经济发展提供大量的人才,最终,促进我国高职学校教育事业蓬勃稳定发展。(如需了解更多,请咨询论文代写“口袋论文网”客服)


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