在线留言收藏本站 欢迎来到口袋论文网--专业论文代写代发.论文代笔.硕士论文代写,权威的论文代写、论文发表平台,服务论文行业八年,专业为您提供论文代写代发服务
医学论文您当前的位置:首页 > 论文中心 > 医学论文

SP+CBL教学医学生人文素质培养

发布时间:2020-09-07

【摘要】目的研究标准化病人(SP)结合案例教学(CBL)对医学生人文素质的培养。方法将内蒙古医科大学2014年1月—2015年12月的蒙医本科学生按急症学实习分组随机分为试验组160例、对照组160例,试验组采取标准化病人结合案例教学,对照组采用常规教学方式,比较两种不同带教方法对学生学习成绩、人文素质、带教教师与患者对学生的评价的影响。结果试验组实习生学习成绩均高于对照组(P<0.05)。开课前两组学生主动关心患者、主动提供医疗服务、主动与患者沟通例数所占百分比结果比较无统计学意义(P>0.05);期末再次考核,试验组主动关心患者、主动提供医疗服务、主动与患者沟通例数所占百分比明显高于对照组(P<0.05)。带教教师与患者对试验组评价优于对照组(P<0.05)。结论SP+CBL教学法可有效提高医学生人文素养、学习成绩与岗位胜任力。

【关键词】案例教学;人文素质;培养;岗位胜任力;急救;实践能力

急症学即指急救医学,指医护人员采用多种手段紧急救治危急重症疾病的患者,最短时间内恢复患者生命体征,是临床医学中的一门涉及到多学科、多专业的综合性学科,该学科涉及的医学理论与技能较多,随着临床医学的不断发展进步,急救医学中理论与实践教学时存在一定难度,该学科对实践操作要求较高,实践教学目标要求实施人员在较短时间范围内运用最少且最佳的方式对患者完成临床急救处理,以抢救患者生命,减轻病症痛苦,改善疾病预后结局[1-3]。文章将内蒙古医科大学2014年1月—2015年12月的蒙医本科学生按急症学实习分组随机分为试验组160例、对照组160例,分析标准化病人(SP)结合案例教学(CBL)对医学生人文素质的培养,现将结果报道如下。

1一般资料与方法

1.1一般资料

将内蒙古医科大学2014年1月—2015年12月的蒙医本科学生按急症学实习分组随机分为试验组160例、对照组160例,试验组中男76例、女84例,年龄20~24岁,平均(22.10±0.50)岁;对照组中男79例、女81例,年龄20~24岁,平均(22.50±0.60)岁;两组学生一般资料结果比较差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

1.2方法

急症学开学第一节理论课对所有学生进行人文素质教育的问卷调查;招募相关专业的研究生、规培生志愿者,将其培训为标准化病人;急症学见习课对两组学生采用不同的教学方法,试验组:带教教师授课时强调人文关怀,由标准化病人代替真实患者反应疾病信息,同时演绎各种性格、心理状况等与躯体疾病相伴随的表现,考验学生对于不同情况的处理能力,标准化病人与带教教师共同给予学生评价(包括专业知识及人文素质方面的问题)[4-5]。对照组采用常规教学方式,不特殊强调人文关怀,用真实患者或病例进行见习。

1.3观察指标

急症学开课前与学期末课程结束后两次对所有学生进行人文素质教育的问卷调查。比较两组学生期末考试成绩,成绩考核项目包括理论知识(60分)、病例分析(40分),总分100分,得分较高表示成绩优秀。比较两组学生进入生产实习第一个月时带教教师及患者对学生的评价,包括解决问题能力、合作沟通能力、学习兴趣、知识的掌握程度、岗位胜任力、服务意识、责任感。

1.4统计学方法

采用SPSS18.0统计软件,计量资料用(x±s)表示,采用t检验。计数资料用(n,%)表示,采用χ2检验。P<0.05表示差异有统计学意义。(如需了解更多,请咨询论文代写“口袋论文网”客服)


相关论文